TAREA- Unidad 5 MOOC "Aprendizaje Cooperativo" INTEF
Para esta última tarea de implantación voy a centrarme primero en realizar una escala de valoración para dictaminar el grado de implicación de los alumnos con respecto a las normas establecidas en el aula para el trabajo en equipo.
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Siendo la primera incursión de la clase al trabajo cooperativo me parece fundamental hacer un verdadero seguimiento sobre como los alumnos están interiorizando estas normas.
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Pero también presento la forma de profundizar en la unidad de evaluación mediante una herramienta diseñada para evaluar la competencia para cooperar de los alumnos mediante su participación en el proyecto de "La primavera" que estamos implementando.
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En concreto os presento una lista de control con la que pretendo evaluar la competencia del alumno para cooperar en el grupo de expertos puesto en marcha dentro de la técnica del Rompecabezas.
Para finalizar presento un boletín de notas que he diseñado para que los alumnos evalúen su grado de conocimientos adquiridos dentro del grupo de expertos sobre la temática que les ha tocado.
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Como ya he presentado en tareas anteriores vamos a utilizar la técnica del rompecabezas para que cada grupo base deben realizar un mural sobre la primavera profundizando sobre cinco aspectos:
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1- LA FLORA
2- LA FAUNA
3- GASTRONOMÍA
4- EL TIEMPO
5- EL ARTE
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Luego los alumnos se distribuyen por grupos de expertos para profundizar en esa temática que les ha tocado y tras la sesión en la que ponen en común el material llevado sobre dicha temática ya están preparado para dar a conocer a su grupo base lo aprendido y para evaluarse.
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Como son alumnos de infantil en esta autoevaluación se les presenta solo cuatro items y se evalúan coloreando la flor ubicada en el número que identifica su nivel de consecución de dicho items. En el caso del grupo de "La flora" colorean flores, en el caso de "La fauna" será abejitas... y así personalizaremos los boletines de autoevaluación de cada grupo para que resulte más motivarte para ellos.
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TAREA- Unidad 4 MOOC "Aprendizaje Cooperativo" INTEF
Para la tarea de implantación de la unidad 4 voy a seguir trabajando con el tema que propuse en la tarea anterior: "La primavera".
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Para el diseño de la secuencia didáctica cooperativa me voy a centrar en la primera sesión de presentación de la temática.
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Durante la sesión recorreremos 4 de los 8 procesos claves para que aprendan los alumnos: Orientar, motivar, activar y presentar.
Aprovechando mi participación en el curso de #VisualThinking he realizado el #MapaVisual que servirá para orientar a los alumnos:
Unidad 4 MOOC "Aprendizaje Cooperativo" INTEF
Dentro de la unidad 4, aparte del reto de implantación que nos propone, nos llevan a dos reflexiones que me han resultado muy interesantes:
- 8 Procesos claves para que los alumnos aprendan.
- Caja de herramientas cooperativas.
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Mi reflexión sobre estos dos puntos me ha resultado más fácil gracias a mi participación en el curso #VisualThinking de #VisualMooc, y esto es lo que me ha salido...
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TAREA- Unidad 3 MOOC "Aprendizaje Cooperativo" INTEF
Para esta tercera tarea voy a utilizar una temática que estamos trabajando en infantil en este trimestre, "La primavera", para introducir las primeras tareas cooperativas.
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Como es nuestra primera incursión en el trabajo cooperativo tengo como gran objetivo conseguir que mis alumnos empiecen a adquirir conciencia de equipo y que vean como se puede trabajar juntos para conseguir un mismo objetivo.
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Conseguir que todos los miembros del "Grupo Base" se hagan responsables de la realización de las tareas encomendadas y asignadas a cada uno.
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De todas las técnicas investigadas creo que para comenzar resulta muy útil usar el"Folio giratorio", a través de la cual los cinco miembros del equipo deberán plasmar lo que saben, inicialmente, de esta temática.
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Para ellos les entregamos a cada "Grupo Base" el siguiente folio A-3:
Una vez vistas las ideas previas de las que parte cada miembro del equipo y seleccionadas las ideas comunes que caracterizan esta estación del año.
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Para continuar profundizando continuaremos con la técnica de "Rompecabezas", ya que, al partir de un trabajo individual, creo que es una técnica muy interesante para introducir a los alumnos de 5 años en el trabajo cooperativo.
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Para llevar a cabo esta técnica lo primero que haremos será determinar una subcategoría elegida de "La primavera"a cada miembro del "Grupo base":
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- La flora.
- La fauna.
- El tiempo.
- La gastronomía.
- En el arte.
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En casa, cada miembro investigará sobre la subcategoría que le ha tocado y, al día siguiente, para trabajar se sentarán por "Grupos de expertos", es decir, todos los alumnos a los que le ha tocado "La flora" se sientan juntos para poner en común todo lo que han traído sobre su subcategoría.
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Para esta fase del trabajo la clase quedaría así:
Una vez empapado cada experto de la subcategoría que le ha tocado ya estará en disposición de sentarse con su "Grupo base" para poder poner en común todo lo investigado y aprendido sobre "La primavera".
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Así que volvemos a modificar la distribución del aula para quedar así:
De esta manera, cada grupo realizará un mural con todo lo que han ido trayendo a clase de su subcategoría y, el portavoz del grupo mostrará a toda la clase su trabajo.
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En el rincón de "La primavera" dejaremos los cinco murales puestos.
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Creo que con estas dos técnicas podemos comenzar el trabajo cooperativo asegurando la consecución de la triada cooperativa por miembro de todos los grupos.
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Pero, sobre todo, creo que conseguiré profundizar en una temática de una manera muy constructiva y divertida para los alumnos.
TAREA- Unidad 2 MOOC "Aprendizaje Cooperativo" INTEF
En esta segunda tarea os voy a mostrar, antes de nada, las cuatro normas básicas que presentaré a los alumnos para comenzar a trabajar de manera cooperativa:
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Respecto a la distribución de rolas las he realizado teniendo en cuenta dos premisas fundamentales:
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1- Que los grupos que he planteado poner en marcha son de 5 niños
2- Que al tratarse de niños de infantil se hace imprescindible vincular dichos roles con personajes fácilmente reconocidos y que formen parte de su centro de interés.
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Y así he llegado a los siguientes roles:
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TAREA- Unidad 1 MOOC "Aprendizaje Cooperativo" INTEF
El colegio en el que trabajo no ha puesto en marcha aún el trabajo cooperativo en el aula, por ello me planteo introducirle en un aula de 5 años, ya que trabajo en la etapa de Infantil.
El tipo de agrupamiento que me planteo es el heterogéneo ya que estoy profundamente de acuerdo en que la diversidad es una oportunidad de aprendizaje.
Los grupos serán estables y se mantendrán durante un trimestre ya que, aunque soy consciente de que es mucho tiempo, lo cierto es que estos alumnos están acostumbrados a estar sentados por grupos y que dichos grupos se mantengan trimestralmente, por lo que creo que para ellos este margen de tiempo será adecuado.
Aunque soy de las convencidas en que el tamaño del grupo sería bueno que fuera de cuatro, por las razones que se nos han mostrado en el vídeo del curso, lo cierto es que tanto por la cantidad de alumnos que tenemos en la clase (25) como por la estructura arquitectónica de las mesas (son hexágonos) , he apostado por realizar grupos de cinco.
Además, aunque los niños no trabajan de manera cooperativa, lo cierto es que llevan desde los tres años sentados en grupos de cinco, a´si que considero que dicha estructura será aceptada de manera natural por los alumnos.
Por tanto mi gran reto será distribuir a los alumnos de manera que mejor se facilite el trabajo cooperativo, siendo capaz de distribuir entre los cinco grupos que realizaré aquellos alumnos con mayor destreza cooperativa y actitud cooperativa, para que ellos sirvan de motor de arranque en las tareas cooperativas que vamos a poner en marcha.
Respecto a la colocación del aula, esta se mantendrá tal y como está actualmente, ya que el mobiliario existente ya en el aula no da para mucho más, aunque creo que es adecuado para la consecución ce los objetivos que me planteo para esta primera inmersión en el trabajo cooperativo en el aula.
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