NEUROEDUCACIÓN
unidad 5: aPRENDIZAJE EXPERIENCIAL.
Finalizo el Mooc de Neuroeducación con sensaciones contrarias, como siempre que algo acaba. Por un lado tengo la satisfacción de haber llegado al final y por otro la tristeza que dan las despedidas.
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Este curso ha poseído una gran carga reflexiva para mi y en cada reto me ha llevado a replantearme aspectos de mi práctica diaria en los que debo hacer mayor hincapié y aspectos en mi interacción con mis alumnos a los que tengo que darle más importancia.
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Además también me ha ayudado a seguir investigando en herramientas de presentación interactiva me ayuda a seguir avanzando y aprendiendo aspectos concretos para mi desarrollo personal y profesional.
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Aquí os dejo la imagen elegida para el último reto con el análisis crítico, estético y afectivo de la misma.
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https://view.genial.ly/5cd06d067f316b0f70ee8759/interactive-content-imagen-interactiva
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unidad 4: autoestima y ansiedad.
Para dar respuesta a este nuevo reto he creado una infografía horizontal en la que voy resumiendo algunas acciones que creo podemos hacer en el aula para aumentar la autoestima y bajar el nivel de ansiedad que muchas veces viven nuestros alumnos en el aula.
Creo que es fundamental crear un ambiente adecuado en el aula, en el que los alumnos se sientan cómodos e incluidos en el grupo.
Además, resulta muy necesario analizar el nivel de autoexigencia que poseen todos los alumnos, ya que, muchas veces, son el verdadero foco de ansiedad generado en ellos.
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Todos estos aspectos son las que pretendo incluir en las pautas presentadas y resumidas en la siguiente infografía:
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https://view.genial.ly/5cc949f4decf900f57f5abea/horizontal-infographic-review-genially-sin-titulo
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unidad 3: el aula como espacio de socialización
Para dar respuesta a este nuevo reto he creído que podría dar a conocer una actividad que realizo cada año con mis alumnos y que me da muy buenos resultados.
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En la siguiente presentación os la explico más detenidamente:
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https://view.genial.ly/5cbde44419b9840f6b7720e0/guide-actividad-r3
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unidad 2: comunicación y afectividad
Es ya un hecho demostrado que el cerebro humano funciona mejor cuando nos sentimos bien y nuestros alumnos no son una excepción. Es por ello que debemos trabajar en nuestro aula la comunicación verbal y no verbal, para conseguir que esta se realice de manera afectiva.
Por eso se hace fundamental ser capaz de tener conciencia de que podemos hacer para trabajar esta comunicación afectiva en el aula tanto a nivel personal como enfocados en nuestros alumnos y en la metodología que seguimos en el aula.
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unidad 1: El papel de las emociones en el aprendizaje
Maestra de vocación y profesión. En constante proceso de aprendizaje y búsqueda. Con el objetivo claro de sorprender a mis alumnos y alimentar en ellos las ganas de aprender.
En el caso de mi identidad sonora la cosa se complica, ya que soy tremendamente musical y como buena melómana tengo muchismas canciones que me refresentan y que acompañan en mi día a día. En todo caso, para presentarme en este mooc elegirá una canción que trasmite perfectamente la necesidad de cambio constante, de evolución y de unión. Espero que os guste.